sábado, 30 de abril de 2011

DIVISIÓN CELULAR

Una célula en división celular se describe como un globo con dos polos opuestos y una zona ecuatorial. De cada polo salen microtúbulos que se alargan hacia los cromosomas formando el huso mitótico o acromático.
Es la etapa donde se produce la división equitativa del material genético y citoplasmático entre dos células hijas y comprende:
Mitosis o división del núcleo y,
Citocinesis o división citoplasmática y separación de las délulas hijas.

MITOSIS O CARIOCINESIS.
Es el verdadero proceso de reproducción celular que va a participar en el desarrollo, crecimiento y regeneración de los organismos.
Es un proceso continuo, de eventos sucesivos donde una célula hija adquiere los mismos e igual número de cromosomas que la célula progenitora, razón por la cual también se le llama proceso de división nuclear no reduccional. Para facilitar su estudio se ha separado en cuatro fases o etapas: profase (temprana y tardía). metafase, anafase y telofase.
También puede encontrar mayor información en la página del Proyecto Biosfera donde puedes observar imágenes y realizar acticidades interactivas.

CITOCINESIS
La citocinesis o división del citoplasma habitualmente, pero no siempre, acompaña a la mitosis, que es la división del núcleo. El proceso visible de citocinesis comienza generalmente durante la telofase de la mitosis y usualmente divide a la célula en dos partes casi iguales.
En las células animales la citocinesis resulta de las constricciones de la membrana celular entre dos núcleos.
En las células vegetales el citoplasma se divide por la confluencia de vesículas para formar la placa celular, dentro de la cual se forma posteriormente pared celular.
En ambos casos, el resultado es la producción de dos células nuevas, separadas. Como resultado de la mitosis, cada una ha recibido una copia exacta del material genético de la célula materna y, después de la citocinesis, aproximadamente la mitad del citoplasma y de los orgánulos.

viernes, 22 de abril de 2011

CICLO DE VIDA DE LA CÉLULA

Una vez conocida la composición básica de la célula eucariota, hacia 1970, comenzaron a abordarse interrogantes sobre detalles moleculares de los procesos individuales de la vida celular, estableciéndose que esta se encuentra en algún estado del ciclo celular: interfase, mitosis, citocinesis o fase G0.
NECESIDAD DE LA DIVISIÓN CELULAR.
Cuando las células alcanzan determinado crecimiento dejan de crecer y se dividen entrando continuando el ciclo celular. Si las condiciones ambientales no son adecuadas para la entrada en el ciclo, la célula entra en un periodo de quiescencia, denominado G0, en el que puede permanecer largo tiempo. Además, desde este estadío de G0 la célula es sensible a señales de diferenciación, en el caso de organismos pluricelulares, o de inicio de procesos sexuales, en el caso de organismos unicelulares. Si las condiciones ambientales vuelven a ser favorables, la célula puede volver a iniciar ciclos de división.
EL CICLO CELULAR.
Se denomina ciclo celular a:
"El proceso de suceciones y crecimiento y didisiones celulares". "Periodo que va desde el principio de una división hasta el inicio de la siguiente".
El ciclo celular de la célula eucariota abarca las siguientes etapas: interfase, mitosis, citocinesis y G0.
La Interfase, etapa que sucede entre dos periodos de división celular que comprende las subfases G1 o primera fase de intervalo, la fase S o fase de síntesis y la fase G2 o segunda fase de intervalo y, corresponde a un periodo de gran actividad, durante el que se llevan a cabo en una secuencia ordenada de complicados y elaborados preparativos para la división celular. Es la etapa del ciclo celular en que permanece la mayor parte de vida una célula, aproximadamente un 90%.
En la Fase G1, la célula aumenta su volumen celular debido a la síntesis de proteinas y duplicación de organelos celulares como mitocondrias, cloroplastos, lisosomas, ribosomas y otros al igual que toma la decisión de atravesar el punto de Inicio (Start) que compromete irreversiblemente el comienzo del ciclo celular.
En la fase S o de síntesis, tiene lugar la duplicación del ADN grantizando la repartición equitativa entre las dos células hijas. Al terminar esta fase la célula tiene el doble de proteínas nucleares y ADN.
En la fase G2 la célula analiza si ha completado correctamente la fase S y decide entre permitir el paso a mitosis, o en su caso, esperar para que se realicen las reparaciones necesarias.

MATERIAL GENÉTICO:CROMATINA Y CROMOSOMAS.

El material genético puede presentarse en forma de cromatina o de cromosomas dependiendo de la fase en que se encuentre o atraviese la célula.

CROMATINA.
Es el conjunto de ADN, histonas y proteínas no histónicas que se encuentran en el núcleo de las células eucariticas, que al mmicroscopio óptico se aprecia en forma de grumos y filamentos.
La cromatina interfásica es activa genéticamente, expresando la información que contiene mediante los procesos de transcripción y traducción. Entre la cromatina ditingue: la heterocromatina o cromatina densa y le eucromatina o croamatina difusa.

CROMOSOMAS.
Cada uno de los pequeños cuerpos en forma de bastoncillo en que se orgnaiza la cromatina del núcleo celular en la mitosis o meiosis. Por lo tanto, cromosoma también se define como una molécula de ADN muy larga que contiene una serie de genes; entendiéndose por Gen un segmento de ADN con instrucciones precisaspara producir determinadas proteínas del individuo o caracter, determinando así las características de cada especie y de cada individuo.
Un cromosoma somático está formado por dos cromátidas idénticas en sentido longitudinal,cada una de ellas compuestas por un nucleofilamento de ADN idéntico y replegado, unidas por un centrómero o constricción primaria que hace que el cromosoma sepresente en forma de cuatro brazos. Otras esctructuras importantes en el cromosoma son: el cinetocoro, los microtúbulos y el satélite o telómero.
FORMA DE LOS CROMOSOMAS.
La forma de los cromosomas es para todas las células somáticas constante y característica de cada especie. La forma depende fundamentalmente de las constricciones que presente el cromosoma y de su localización en la cromátida.
El cromosoma se encuentra constituido básicamente por el centrómero que divide el cromosoma en un brazo corto o brazo p y un brazo largo o brazo q. Algunos cromosomas presentan satélites en el brazo corto.
Según la posición del centrómero, los cromosomas se clasifican en:
Metacéntricos (Figura D).
El centrómero se localiza a mitad del cromosoma y los dos brazos presentan igual longitud.
Submetacéntricos (Figura C).
La longitud de un brazo del cromosoma es algo mayor que la del otro.
Acrocéntricos (FiguraB).
Un brazo es muy corto (p) y el otro largo (q).
Telocéntricos O Subtelocéntricos. (Figura A).
Sólo se aprecia un brazo del cromosoma al estar el centrómero en el extremo.
El par de gonosomas o sexocromosomas se constituyen por X (submetacéntrico mediano) y Y considerado acrocéntrico sin satélites, aunque en algunas revisiones de la literatura se le refiere como submetacéntrico.

CARIOTIPO Y CARIOGRAMA
Los cromosomas de cada especie poseen una serie de características, como la forma, el tamaño, la posición del centrómero y las bandas que presentan al teñirse. Este conjunto de particularidades, que permite identificar los cromosomas de las distintas especies, recibe el nombre de cariotipo, y su representación gráfica mediante un esquema foto o dibujo, ordenada por parejas de cromosomas homólogos, se denomina cariograma. El primero en estudiar la apariencia fenotípica de los cromosomas fue el ruso Levistky G: A: en el año de 1924.
En el cariotipo y cariograma de la especie humana los cromosomas somáticos se organizan en siete grupos nombrándose respectivamente con las letras de la A - G, caracterizándose así:

Grupo A: Integrado por los pares 1,2y 3, siendo cromosomas muy grandes, 1y3 metacéntricos y 2 submetacéntrico.
Grupo B: Integrado por los pares 4 y 5, siendo cromosomas grandes submetacéntricos.
Grupo C: Formado por los pares 6,7, 8, 9, 10, 11 y 12.Correspondiendo a cromosomas medianos submetacéntricos.
Grupo D: Formado por los pares 13, 14 y 15. Cromosomas medianos acrocéntricos con satélite.
Grupo E: En él se encuentran los pares 16, 17 y 18. Cromosomas pequeños metacéntricos el 16 y submetacéntricos 17 y 18.
Grupo F: Formado por las pares 19 y 20. Cromosomas pequeños metacéntricos.
Grupo G: integrado por los parea 21 y 22. Cromosomas pequeños metacéntricos.
El par 23 de cromosomas sexuales se forma por un cromosoma X , metacéntrico mediano muy similar a los del grupo C, y un cromosoma Y el cual es acrocéntrico pequeño, similar a los del grupo G.
Mediante el estudio del cariotipo es posible detectar anomalías en el número o en la forma de los cromosomas razón por l cual se recomienda realizarlo en los siguientes casos:
Para confirmar síndromes congénitos cuando se observan algunas anomalías específicas o que pueden estar relacionadas con los heterocromosomas o cromosomas sexuales, en situaciones de abortos repetidos y problemas de esterilidad.
Para determinar el cariotipo de un individuo, es necesario llevar a cabo un cultivo de células y, cuando estas comienzan a dividirse, teñirlas y hacer una preparación microscópica para fotografiar los cromosomas.
En un feto, las células se pueden obtener por amniocentesis, es decir, efectuando una punción en el vientre de la madre para obtener líquido amniótico o bien por punción directa del cordón umbilical para extraer sangre del feto. En un individuo adulto se utilizan los glóbulos blancos de la sangre.

FORMA, TAMAÑO Y NÚMERO DEL NÚCLEO CELULAR

El núcleo celular es casi siempre una estructura esferoidal, relativamente grande cuando se compara con otros organelos citoplasmáticos (mitocondrias, cloroplastos, ribosomas), llegando a medir desde 1 hasta 20 micras. Su volumen guarda cierta proporcionalidad con el citoplasma. Tiende a ocupar una posición central, pero en las células adultas de las plantas se ve desplazado a la perisferia por el volumen del vacuoma (conjunto de vacuolas).
Para mayor información sobre el tema consulte la siguiente página que hace referencia al Núcleo Interfásico de la célula.

EL NUCLEO CELULAR


El núcleo es un organelo característico de las células eucariotas y corrresponde a una estructura de forma esférica cuya función es conservar y transmitir la información genética en la reproducción celular y regular el funcionamiento de la célula. El núcleo cambia de aspecto durante el ciclo celular y llega a desaparecer como tal. Por ello se describe el núcleo en interfase durante el cual se puede apreciar las siguientes partes en su estructura:
La Envoltura o Membrana Nuclear, estructura de membrana semejante a la membrana celular, que se encuentra en contacto directo con el retículo endoplasmático y lo delimita. La envoltura posee poros nucleares, que permiten el intercambio de sustancias entre el citoplasma y el núcleo. El medio interno del núcleo se denomina nucleoplasma, y es fluido. En él se encuentra la cromatina, un conjunto de fibras de ADN (ácido desoxirribonucleico), molécula que contiene los genes. Durante la reproducción celular, la cromatina se organiza y se condensa para dar lugar a los cromosomas. Así, puede transmitirse a las células hijas.
El nucléolo, o nucléolos constituyen una parte fundamnetal del núcleo celular siendo masas densas y esféricas, formados por dos zonas: una fibrilar y otra granular. La fibrilar es interna y contiene ADN, la granular rodea a la anterior y contiene ARN y proteínas.
Visitando los siguientes enlaces puedes obtener mayor información sobre Núcleo Celular y realizar Actividades Interactivas ralacionadas con el tema.

DIA MUNDIAL DE LA TIERRA


Hoy 22 de abril es el día mundial de la tierra, celebración que se realiza desde hace 41 años en más de 152 países con diversas actividades, casi todas basadas en una campaña verde para hacer conciencia del daño que se hace día a día a nuestro planeta.
El Día de la Tierra tiene sus inicios en el año 1970 cuando el senador de los Estados Unidos, Gaylord Nelson, promovió la creación de la Agencia de Protección al Medio Ambiente, organismo establecido durante el gobierno de Richard Nixon, con la misión de conservar el medio ambiente y la salud pública. Este día miles de norteamericanos de distintas tendencias salieron a la calle para manifestarse a favor de un ambiente más saludable y sustentable. Presión social que tuvo sus logros: promulgación por parte del congreso norteamericano del Acta del Aire Limpio (Clean Air Act) con el objetivo de implantar estándares seguros sobre la calidad del aire, emisiones y efusión contaminante, y la fundación de la Red del Día de la Tierra (EDN), por parte del senador Nelson, como entidad de carácter global que promueve la celebración del día de la Tierra con la intención de establecer una plataforma de difusión y reflexión sobre el ambiente y sus principales problemas.
Al rededor del mundo países como China, España, Irak, México, Reino Unido, Albania, Italia, Uganda, Colombia y Sudáfrica festejan de distinta manera esta celebración; algunos voluntarios visitan comunidades afectadas por la contaminación, plantan árboles, limpian de basura jardines, parques, ríos, y realizan jornadas de reflexión sobre el cambio climático y el calentamiento global.
Algunas instituciones educativas y Organizaciones como UNICEF recomiendan aprovechar este día para incentivar a los niños a tomar medidas que garanticen mantener el ambiente limpio, “dado que los niños son considerados agentes de cambio muy eficaces y de quienes es necesario escuchar su voz”.
Si ya tenemos claro que todos pertenecemos al mismo planeta tierra, este año se debería celebrar su día especialmente por todo lo que ha sucedido en Japón (Maremoto, Tsunami y accidente nuclear) y en nuestro país con la intensa y larga ola invernal que destruyó la infraestructura vial, fincas, cultivos, explotaciones pecuarias, instituciones educativas, fábricas, y miles de viviendas, con un profundo análisis acerca del tipo de energías consumimos y las consecuencias que tienen sobre el cambio climático, las guerras, los accidentes nucleares, la lluvia acida, el impacto paisajístico, y si se puede reducir su consumo y que energías alternativas o renovables debemos ir acogiendo cada vez más para tener una tierra más saludable y tranquila en este siglo XXI.

CONTRATO DIDÁCTICO II. PERIODO ACADÉMICO 2011.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDE MÁLAGA
CONTRATO DIDÁCTICO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO AÑO ESCOLAR 2011.
Se entiende por contrato didáctico el conjunto de relaciones explícitas o implícitas entre los alumnos, la Institución Educativa, un saber y un sistema educativo, representados por el docente.
1. OBJETO. Repensar y resignificar la relación o proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura Ciencias Naturales y Educación ambiental con el propósito de potenciar el Ser, el Saber y el Hacer. Se entiende por enseñanza aprendizaje “la relación que compromete a docentes, estudiantes, padres de familia e institución educativa a ser sujetos activos, comprometidos e integrados en un trato dialogante, interdependiente y mediado por el conocimiento”.
2. COMPROMISOS.- DEL DOCENTE: Diseñar y propiciar un ambiente adecuado para el aprendizaje; mantener un ambiente estructurado utilizando los recursos de aprendizaje disponibles en la institución; promover en los estudiantes el desarrollo de pensamiento científico, crítico y autónomo; servir de mediador en los conflictos de aula y otros propios de la función del cargo. –DEL ESTUDIANTE: Leer, analizar y cumplir el manual de convivencia; participar con actitud positiva en las diferentes actividades propuestas para el desarrollo de los estándares curriculares, cumplir satisfactoriamente con las evaluaciones y trabajos asignados; ser puntual y permanecer siempre en el aula de clase; mejorar cada día el rendimiento académico y disciplinario; comentar y analizar con los padres de familia y/o acudiente las diferentes situaciones de la vida escolar. Cuidar debidamente los dispositivos tecnológicos móviles (USB, cámara digital, celular, Mp3, cp, Ipod y otros) o recursos de aprendizaje que traiga a la institución. 3. PLAN DE AREA. (Ver anexo, donde se especifican estándares curriculares, subprocesos o competencias, tópicos conceptuales, estrategias y actividades y niveles de desempeño. 4. EVALUACION. Acorde a lo establecido en el acuerdo 05 de noviembre 25 de 2009 y las recomendaciones emanadas del consejo académico se utilizará la siguiente escala de valoración: Bajo (Bj), cuando el estudiante alcanza hasta un 59% de los niveles de desempeño establecidos; Básico (Ba), cuando alcanza entre el 60 y 74%; Alto (A), si alcanza del 75 al 89% y Superior (S) cuando el estudiante alcanza entre el 90 y 100%. La valoración del periodo académico se obtendrán así: 50% de la evaluación saber y el otro 50% del promedio valoraciones correspondientes a trabajos escritos, exposiciones, talleres, informes, evaluaciones oral, evaluaciones escritas (Febrero 10 y Marzo 10) y otras.
5. CALENDARIO ACADEMICO DEL PERIODO.
• Fecha de inicio: Marzo 22
• Fecha terminación: Junio 10.
• Receso Semana santa: abril 18 a 22
• Semana institucional: Mayo 02 a 06
• Evaluaciones saber: Junio 03 a 10
• Reunión para valoración de comportamiento: Junio 13
• Reunión grupos de apoyo y seguimiento académico: Julio 05
• Entrega de boletines a padres y madres de familia: Julio 12
• Vacaciones o receso de mitad de año: Junio 13 a Julio 04
6. RECURSOS Y MATERIALES. Cuaderno de apuntes, carpeta con gancho legajador (portafolio de Ciencias Naturales), textos de Ciencias Naturales, enciclopedias, atlas, documentales, CP, lápices, lapiceros, colores.

Málaga, enero 21 de 2011

RODRIGO BASTO MARTÍNEZ REPRESENTANTE REPRESENTANTE REPRESENTANTE
Docente 8.01 8.02 8.03
Anexo: Plan de Area II. Periodo Académico

BIENVENID@S...


AL BLOG EDUCATIVO AUL@MBIENTAL GRADO OCTAVO.
Aul@mbiental ENS Grado Octavo, es un blog educativo o espacio en línea para facilitar la mediación en el aprendizaje de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental de los y las estudiantes de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga, aprovechando el potencial educativo de la Red como herramienta para contribuir a crear nuestro propio conocimiento. En él encontrarán la publicación de contenidos, novedades científicas, actividades de carácter interactivo, imágenes y videos relacionados con los estándares temáticos así, como la posibilidad de indagar y participar escribiendo de manera continuada y habitual, pero sin prisas, contenidos que expresen la experiencia y opinión personal o grupal sobre diferentes aspectos de las ciencias. Inicialmente el blog educativo se enfoca hacia las actividades de los grados sexto y octavo, pero a él son bienvenidos docentes, estudiantes de otros grados de la Escuela Normal y otras instituciones así como docentes y padres de familia.